学校作为教书育人的前沿阵地，承担着义不容辞的神圣职责。近年来由于有些学校片面追求升学率，很多学校存在重智育轻德育的现象。特别是当今社会中存在的拜金主义、崇洋媚外、个人主义、只图享受不做奉献的风气等，使青少年道德养成观念淡化，青少年犯罪率居高不下，甚至个别青少年视亲情友情不顾，生活腐化，饭来张口，衣来伸手，把父母对他们的关爱视为本来和应当。随着网络化的普及，许多青少年把虚拟的世界当成现实，经受不起挫折、打击，看不到生活中美的东西，甚至不知道生活中哪些现象是美，哪些现象是丑。是非观念不清。

　　青少年阶段是孩子的世界观、人生观、价值观、法制观形成的关键时期，要培养好建设社会主义新中国的“四有新人”，德，无疑应该放在第一位。

　　孩子是祖国的花朵，是世界的未来，在培养教育孩子这个问题上，学校、社会、家庭缺一不可。各学校应当针对当地的实际情况，给孩子创造一个良好的德育外部环境，学校立足实际，在充分发挥好政治课“主渠道”的教育外，请校外法制辅导员，开展讲座活动，举行主题班会，开展多种养成教育活动，将“八荣八耻”引入教材，引入课堂，引入生活。有效利用学校的黑板报、墙报，自办小报等，使“八荣八耻”成为学生的新规范，让学生熟记在心，让学生清楚地知道什么是光荣，什么是羞耻，从而形成正确的行为道德准则和思想意识准则。

　　“百年树木、十年树人”，加强公民道德素质，是形成良好社会风气的基础。我国社会生活正经历着一场深刻的历史性变革，人们受各种思想观念和行为方式影响的渠道明显增多，思想观念和价值取向更加多样多变。在城市快速发展的同时，市民的道德意识和荣辱观念也在发生剧变。

　　胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，以清晰的荣辱观为新形势下的公民道德建设树立了是非标杆。“八荣八耻”吸收了中国传统道德文化的精华，同时也符合新时代思想政治工作要求。“八荣八耻”应成为青少年心中的“航标”，指引学生成长。“八荣八耻”这一道德建设新标杆，应该矗立在小学、中学和大学这一育人整个过程之中。让学生明于荣辱之分，贯穿他们整个成长历程。从而使有着五千年文明历史的祖国在道德新风的吹拂下发展得更快，发展得更好，发展得更加和谐! (作者单位：山丹县霍城中学)