数学教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，培养学生的创新精神和创新能力。

　　一、技能训练“生活化”。要求训练着眼于学以致用，激发学生计算的兴趣，训练材料应尽可能来自生活。如教学一位数乘多位数时，基础训练之后，再次结合生活实际设计综合练习。

　　二、思维训练“生活化”。是指在课堂教学中的教学内容要面对生活实践，使学生自然而然地受到创新性思维的训练。在教学中，要结合学生的生活经验，引导学生通过“再创造”来学习知识，以培养学生的思维能力为目的，达到能力的创新。

　　三、应用题训练“生活化”。是指把应用题与生活中的问题联系起来，懂得生活中的一般道理，再去理解数量关系，理解了的数量关系再运用到生活中去解决实际问题，使他们体验到学习知识的快乐，掌握了技能，激发了他们的自主创新意识。

　　四、日常生活“数学化”。是指学生在教师的引导下，逐步具备在日常生活和社会生活中运用数学的“本领”，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，让数学走向生活。

　　(作者：临泽新华学区)